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如果我們把人生比喻為旅行,那麼你就要高興歡喜的旅遊。如果說人生如夢 那就要好好用悲智雙運去做好夢,不要虛度光陰。如果說人生如戲,那麼就得用慈悲喜捨演一齣好戲。當曲終人散時你要高興地「性朗心空回故鄉」。其實這無所從來的真諦,不正也是如所從來的真實意義嗎? 這樣的生活態度,能讓我們積極灑脫,振作而不執著,這正是精神生活的關鍵。

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迷糊春日搭錯車

 

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洪喬之誤有幾許 小荷

 第一次寄書遭郵局搞丟。我一向對中華民國郵政超有信心,卻還是慘遭滑鐵盧。有挨悶棍的感覺。只因為沒有掛號,郵局局長答覆我無從查起。什麼跟什麼呀。

 建立的形象毀於一旦。剛好是二零一八歲末,對方一直說沒收到,我說會不會是元旦放假,連帶郵件遞送也慢了腳步了。可是這一等等到一月上旬還不見蹤影,就只好前往郵局詢問了。被寄丟的只是一本書,但是背後等待者落空的心情以及寄送者的錯愕與質疑才是更大的付出。書旅行到哪一站了?被軟禁在那兒?

 書本因為流通而讓書中的知識被閱讀被看見,向圖書館借閱就是,除此之外,買書也是增廣知識的途徑之一。人總是要走出生活的框架,除了旅遊,閱讀也是精神的私密旅行,每一本書都將刷新視野,讓讀者與作者在書中相遇,去沉浸去體悟。年輕時因為要教養兒女,對於親職教育的文章自然多所投入,甚至因為擔任導師,有相關的輔導知能研習( 輔導學生也可以運用在孩子身上)我都率先投入,直到有一回,大家從各個學校前來主辦單位會聚一堂,要聽講師上課。誰知道主辦的輔導主任在接了一通電話後匆匆忙忙找人代理就先行離去。直到下午活動快結束才形色匆匆趕回來,語帶哽咽的說:「輔導,輔導,不扶還好,一扶就倒。雖然是戲謔的話,但套在我身上是事實。我身為輔導主任,我兒子今天卻因憂鬱症發作,在學校鬧輕生。所以我不得不快速趕過去處理。」是說明,也是致歉,更多是課堂知識無法解套的現況。也讓我警覺到比成績更重要的是和諧的親子關係,不要過度期許,孩子才不會因為能力不及挫折橫生。那是以愛之名不當掌控。父母的愛成了高度壓力,無法化解或釋懷,直到孩子出狀況了都還不一定受到正視,那是我那一回聽演講很大的收穫。另一位資深輔導人員談及自己教養孩子理念是放牧式,彷如放牛吃草,繩子還在手中,可鬆可緊。給予充分的自由,但卻不放任。她教養出來的孩子自動自發,凡事很自信,抗壓也夠,有困難也會跟父母商量,這樣的依附關係,親情是穩定的。孩子人格成長十分正向。

 移轉閱讀的興趣於詩詞是綿長的,每天有讀報習慣,總可以讀到新詩,詩一首一兩分鐘就可以讀畢,駐足字裡行間,有時迴響久久,這一耽溺竟也經年。季節沒有設欄,時間因此擺盪在剎那與永恆間,追逐的是翻閱精神脊嶺的休閒,有祝福的冠冕,也有憂傷的安頓,在在都在文字狂舞後有了歡顏。是啊,寄出的書迷了路,空氣中一股抑鬱自心底掠過,野曠天低樹,懷想在隔夜茶中找不到歸宿。 台灣時報 2019. 1. 16


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一位中年人的忠告:人生比「賺錢」更重要的,是做好「這五件」事!

Ariana

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幾乎五年級以上都曾是金庸迷,老人家昨天 ( 2018. 10. 30 ) 離開紅塵了, 享年九十四歲。來溫習一下

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無處話淒涼 小荷

 職場上有句話說:「選擇你所愛,愛你所選擇。」我不是學特殊教育,卻峰迴路轉進了特教園地執教。當然做中學以外,加修特殊教育學分及特研所也更圓滿了師生之間互動。

 除了授業,更重要的是與孩子相處的耐心。因為學生除了肢體障礙外,有智力優異的,也有腦力受損的,也有的伴隨語言障礙,表達及書寫遲緩有困難,所以分組是必要的,進度及考卷的難易都要分別設計。一般人聽到一個班級十五個學生,也許覺得很輕鬆,但事實上十幾個學生個別差異大,要能駕輕就熟於課業的傳授其實是很挑戰。

 每個特殊孩子背後都有一個故事,牽動的是從出生到進入學校的點點滴滴,生產過程中缺氧是大部分腦性麻痺孩子來到這世界第一個不得不接受的事實,一出生便宣告往後要走的旅程不同於一般人,即便智力不受損,成長過程中納入復健課程是必要的,不管在醫院或在校,這說明一個特殊孩子要花費比常人更多的力氣在生活學習上。記得以前有入學鑑定時,基本門檻便是測試能否生活自理,可以的話意味著可以住宿,展開新生活。到後來的零拒絕,教學與生活適應對師生來說更是莫大挑戰。

 一個女孩子結了婚,來到夫家展開全新的生活,身分由女孩轉為母親,突如其來面臨一個特殊孩子的來臨,內心的慌亂不安可想而知,這時如果公婆能接受也願意出手幫忙,那麼不管是孩子還是當媳婦的都算幸運,偏是落土八字命,並非人人皆能如此幸運啊。

 有婆婆無法接受,轉而責備媳婦是掃把星,真是一把辛酸淚,無處訴淒涼。特殊教育園地提供了孩子一個教育場所,採住宿制。宿舍保育老師平日照顧孩子們起居生活,幾年相處下來,感情深厚,保育老師扮演保母角色,提醒天冷要加衣服,感冒看醫生,同儕互動間有爭執也要插手化解,關懷可說鉅細靡遺,無微不至。

 天下沒有不散的筵席,高職畢業面臨的轉折是成績優秀的大致都能順利上大學繼續學業,大學的專業技能協助他們進軍職場,得以奉獻所學。感謝政府撥發經費,改善各大學無障礙環境設備,例如廁所及電梯,讓特殊學生擁有友善的學習環境,這是值得欣慰的。

 從國外回來的同事最大的感慨是國人對於殘障停車位是留給身障者使用的概念仍有待宣導,公共領域如高速公路休息站亂停就是一個例子,火車站旁的殘障停車位也是充斥著一般摩托車,真正需要者反而被棄之於格外,只能望之興嘆,美意大打折扣,百姓的素養需要再加把勁兒,如果能多一份同理心,那麼這一群得天獨薄的弱勢族群也就可以更海闊天空。我們都知道一個國家是否進步,就看它的特殊教育做得如何。當然,百尺竿頭,更進一步,我們還有努力的空間使更臻完善。


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生命的列車

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